Recientes estudios publicados en la prestigiosa revista Science ofrecen recursos muy sencillos para mejorar la asimilación de información para, posteriormente, convertirla en conocimiento.

Un grupo de psicólogos de investigación proponen que ante un examen complejo, lo mejor es recoger los datos una y otra vez.

Un grupo de estudiantes fue sometido a unas pruebas para comprobar la técnica y el resultado fue que aquellos que leían textos científicos y posteriormente dedicaban una media de 20 minutos a recordar lo más posible del mismo escribiéndolo, mejoraban un 50% el resultado en los exámenes que aquellos que seguían el plan tradicional de la elaboración de mapas conceptuales.

Asimismo, las implicaciones emocionales ante un examen son patentes, por lo que el estudio también demostró que aquellos alumnos que escribían las preocupaciones ante el próximo examen también mejoraban los resultados, ya que la externalización o canalización de las ansiedades ante un evento futuro mejora sustancialmente la respuesta ante el mismo.

Desde luego, leer y escribir, aplicado tanto al aprendizaje de ciencias como de letras, es siempre la mejor manera de transformar una información desconocida y más o menos compleja, en conocimiento, en algo que ya formará parte de nosotros.

No deja de ser curioso que esta técnica no es nueva y ha sido utilizada desde hace muchos años por la intuición de los mismos estudiantes, o quizás por los mensajes que nuestro cerebro nos envía.

La repetición constante, la lectura comprensiva, la escritura como simulacro y la gestión adecuada de las emociones son la combinación perfecta para un aprendizaje efectivo y satisfactorio.

El equipo de Auler Profesores Particulares